El Gobierno de Ayuso – como reza en el titular de Público – "pone en marcha el polémico plan para que 52 colegios den 1º y 2º de la ESO el curso que viene". Esta medida – bautizada como "Medios CEIPSOS" – nos sitúa en los tiempos anteriores a la LOGSE. Tiempos donde los alumnos finalizaban la Educación General Básica (EGB) a los 14 años y arrancaban, si lo deseaban, el antiguo BUP en los institutos de Bachillerato. Existía, por tanto, un cambio de espacio que coincidía con el inicio de la adolescencia y el final de la pubertad. Desde la implantación de la LOGSE – en sus comienzos, "La Reforma" -, los alumnos se incorporan a los institutos con 12 años. Existe por tanto un amplio abanico de edad que oscila entre los 12 y 18 años. Abanico que, en tales edades, implica un contraste acusado entre la pubertad y la adolescencia tardía. A ello, debemos sumar la concurrencia – en los mismos centros – de alumnos pertenecientes a ciclos formativos tanto de grado medio como superior. La LOGSE descongestionó los colegios y "hacinó" los institutos.
En pleno siglo XXI, aún existen centros – en la Comunidad Valenciana, por ejemplo – que imparten sus clases en "barracones" o, en términos más finos, en prefabricadas. Hoy, treinta y tantos años después desde la publicación de la LOGSE, el "mapa escolar" sigue en "fase constructiva". Aún así, la Ley Educativa – orquestada por el PSOE – no fue tan mala como algunos señalan. Gracias a ella, la educación obligatoria se amplió hasta los 16 años; edad mínima para trabajar en España. Con la Ley General de Educación de 1971, existía un vacío legal, que situaba a un sector de la población en la tesitura de "querer y no poder" trabajar. Muchos estudiantes, que no querían cursar BUP y tampoco podían trabajar, estaban condenados a cursar estudios de Formación Profesional o permanecer ociosos en casa. Luego, por ese lado, la LOGSE solucionó el problema e hizo coincidir la edad mínima para trabajar con la obligatoriedad de estudiar. La Ley Socialista también reformó la FP en ciclos más profesionales y menos académicos. Y también, y valga el recuerdo, implantó la Educación Infantil de 0 a 6 años.
Aquella reforma educativa no solucionó el fracaso educativo. La idea de mezclar niños de 12 años con adolescentes más mayores no fue una buena idea. Por un lado se descongestionaron los colegios y por otro se hacinaron los institutos. La medida de Ayuso, aunque supone una crítica a la LOGSE y una vuelta a lo de antes, no altera el sentir general de la norma. Ahora bien, esta medida enfrenta a los docentes. Y los enfrenta porque existe ambigüedad en el planteo. ¿Quién impartirá la docencia en la franja de los 12 a los 14 años?, ¿será una docencia implantada por el cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y, por tanto, especialistas en las materias? o ¿será una docencia impartida por el Cuerpo de Maestros y, por tanto, generalista o por ámbitos? La implantación por maestros supondría un grave perjuicio al colectivo de profesores. Y la implantación por profesores de Secundaria implicaría un traslado "forzoso" de sus destinos definitivos. Aún así, la medida ya está impuesta en muchos centros concertados. En centros donde los alumnos cursan Primaria y Secundaria. En centros donde los alumnos entran con 6 años y salen con 18. Toda una vida entre "cuatro paredes" y con su mismo grupo de iguales. Toda una vida sin salir de su zona de confort. Y toda una vida sin desarrollar mecanismos tempranos de adaptación a los cambios.
